Capítulo 16
Mapeamento de fluxos informacionais na iniciação científica de docentes.
Claudio Fernando André , USP São Paulo
Stela Conceição Bertholo Piconez, USP São Paulo
Resumo
Neste capítulo, os autores investigam técnicas de mapeamento conceitual aplicadas à pesquisa de iniciação científica para a formação de professores enquanto profissionais reflexivos. Os autores revelam que o mero acesso ao fluxo informacional não garante a construção de conhecimentos compartilhados de modo significativo. Desse modo, apresentam estratégia inovadora na formação inicial de professores apresentando sugestões quanto à eficiência da prospecção bibliográfica no mapeamento de um “corpus” de investigação científica.
Projeto de Pesquisa
Glossário
Fluxo informacional, Ciberespaço, Reflexão da prática pedagógica, Corpus de investigação científica
Fórum de Discussão
1. Quais as competências necessárias para reflexão sobre a prática docente apontados por André e Piconez?
2. Quais as principais categorias utilizadas pelos autores para mapeamento do fluxo informacional bibliográfico? Quais as etapas necessárias para implementação deste processo com docentes?
3. Quais as contribuições e desafios propostos pelos autores sobre o uso de Mapas Conceituais na pesquisa bibliográfica?
Sobre os Autores
Claudio Fernando André é Professor, Pesquisador e Consultor: graduado em Matemática, pós-graduado em Análise de Sistemas, mestre e doutorando em Educação na Universidade de São Paulo. Professor universitário na área de educação e tecnologia. Pesquisador do Grupo Alpha da Faculdade de Educação da USP. Consultor educacional da Microsoft no Programa Parceiros na Aprendizagem. Coordenador tecnológico do Núcleo de Estudos de Educação de Jovens e Adultos (NEA) da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Email: cfandre@uol.com.br
Stela Conceição Bertholo Piconez é Pedagoga, livre-docente, professora associada da Faculdade de Educação a Universidade de São Paulo. Coordenadora Científica do NEA (Núcleo de Estudos de Educação de Jovens e Adultos e de Formação de Professores (Ensino Presencial e Educação a Distância). Coordenadora do Grupo Alpha ligado ao Diretório de Pesquisa do CNPq. Consultora Educacional em
Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares. Autora do Sistema Transversal de Ensino-Aprendizagem.