Cartografia Cognitiva

Leila Zardo Puga, Centro Universitário F.E.I. São Paulo

Resumo
Neste capítulo, a autora discute o uso de mapa conceitual no ensino e aprendizagem online de matemática. Seu objetivo é investigar como os mapas conceituais podem contribuir na aprendizagem colaborativa e também individual de conceitos matemáticos com alunos docentes de curso de pós-graduação em Educação Matemática.. Neste estudo, a autora analisa o mapeamento como um meio para a construção colaborativa de conhecimentos, verificação de concepções e crenças, instrumento de avaliação de conteúdos e análise sistemática de dados. A autora destaca que mapa conceitual, como representação diagramática de conceitos e suas relações, favorece o ensino-aprendizagem com objetivos específicos.

Tabela sobre Aprendizagem Colaborativa

Mapa Conceitual Coletivo sobre Integral

Glossário
Ambientes virtuais colaborativos, Representação semiótica, Atividades questionadoras, TelEduc

Fórum de Discussão
1. Como a autora identifica o nível de compreensão dos alunos de matemática através de mapas conceituais?
2. Com base nos depoimentos dos alunos da autora, quais são as contribuições do uso da cartografia na aprendizagem?
3. Quais são os principais benefícios do uso de mapas conceituais como estratégia pedagógica para professores de matemática?

Sobre a Autora
Leila Zardo Puga é Bacharel e Licenciada em matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Mestre e Doutora em Matemática pela PUC-SP. Professora e Pesquisadora da Pós-graduação em Educação Matemática da PUC-SP de 1978 a 2006. Coordenadora e Professora dos Cursos de Cálculo Numérico e  de Cálculo Diferencial e Integral, em Ciências da Computação, na PUC-SP de 1978 a 2006. Atualmente é Professora do Departamento de Matemática, Curso de Engenharia, do Centro Universitário da Fundação Educacional Inaciana Padre Sabóia de Medeiros (F.E.I.).

Sites: http://paginas.terra.com.br/educacao/leilapuga/ e  http://www.pucsp.br/~leilapuga/